在当代教育语境中，小孩子早恋一词好似悬在父母与教师头顶的达摩克利斯之剑。当14岁少年因递情书被全校通报批评，当女孩书包里藏着的日记本成为班主任思想教育的证据，这类真实发生的案例折射出教育者对青春期情感的暴力处置方法。与其用洪水猛兽的标签将少年心事钉在耻辱柱上，不如以理解之姿搭建情感成长的阶梯。
1、被误解的情感萌芽
当13岁少女为暗恋对象精心筹备过生日礼物时，她并不是不知学业为重，而是大脑分泌的多巴胺正在重塑她的情感认知模式。这种生理层面的势必性，决定了简单禁止只能激起逆反心理。
2、理解比禁止更有力量
当教师以平等姿态参与讨论时，学生更想袒露心声。有位男孩曾坦言：我了解目前谈恋爱可能影响学习，但老师教会我用情感日记记录心情，这种梳理比强行压抑有效得多。这种将情感能量转化为自我认知的引导方法，远比简单禁止更具建设性。
3、正向引导的实践路径
引导打造情感坐标系同样重点。教师可通过经典文学作品剖析，帮助学生理解健康情感的要点。当学生能辩证看待《少年维特的烦恼》中的情感纠葛时，自然会形成我们的价值判断。上海某中学拓展的情感辩论赛，通过小孩子早恋利大于弊等辩题设置，让学生在思辨中深化认知。
在这个信息爆炸的年代，堵不如疏的古老智慧依旧适用。当大家拆掉小孩子早恋这堵高墙，用理解搭建交流的桥梁，青少年自会在探索中掌握情感管理。毕竟，生活非常重要的课程，一直都不是在禁止中掌握的，而是在理解与引导中自然成长的。每一个青春期的情感故事，都该成为照亮成长的道路的星光，而非灼伤心灵的火把。
